Wie diese 3 LehrerInnen antirassistische Bildung in ihre Grundschulklassen bringen

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Diese Geschichte ist Teil einer CBC News-Erforschung des systemischen Rassismus, einschließlich des Rassismus gegen Schwarze, und der Versprechen für Veränderungen, die im letzten Sommer gemacht wurden.


Die Ermordung von George Floyd im vergangenen Jahr und die darauf folgenden erneuten Proteste gegen Black Lives Matter unterstrichen die Notwendigkeit, Rassismus gegen Schwarze zu bekämpfen, auch in kanadischen Klassenzimmern.

Aber wie funktioniert das mit jungen Lernenden? Drei Lehrer teilen ihre Herangehensweisen und warum es eine wichtige Arbeit für alle Pädagogen ist, sie anzugehen.

Wenn die Schüler sich selbst sehen, „beginnen sie zu gedeihen“

Curtis Dardaine eröffnet seine Klasse jeden Morgen mit ein bisschen Reggae- oder Soca-Musik. Es zaubert ein Lächeln ins Gesicht, ruft Mitsingen hervor und bringt die Schüler in Bewegung – seine Sonderschulklasse umfasst Kinder der Klassen 1 bis 3 –, sagt er. Manchmal erwischt der Erzieher des Toronto District School Board, der dieses Jahr virtuell unterrichtet, im Hintergrund auch ein Elternteil oder Geschwister.

„Es bringt einfach richtig Freude in den Unterricht, diese Lernbereitschaft und [that knowledge] ihre Lernumgebung ist ein besonderer Ort und spiegelt ihre gelebten Erfahrungen wider”, sagte Dardaine, deren karibisches Erbe das einiger seiner Schüler widerspiegelt.

Nachdem sich ein Student daran erinnert hatte, beim karibischen Karneval in Toronto an „Kiddie“-Events teilgenommen zu haben, zog Curtis Dardaine anschließend eine Kopfbedeckung heraus, die seine Tochter für den Karneval trug, als er über die jährliche Feier unterrichtete. (Keisha Dardaine)

Dardaine, dessen Familie aus Trinidad stammt, sagt, sein antirassistischer Ansatz beginne mit der Studentenorientierung. Er lernt etwas über seine Schüler und die Dinge, die ihnen Spaß machen, bevor er dieses Wissen an sie zurückgibt, während er Alphabetisierung, Rechnen und andere Elemente des Lehrplans lehrt.

Nachdem ein Schüler erwähnte, dass er beispielsweise an „Kiddie Caribana“ teilgenommen hatte, baute er es in den Unterricht ein. Er zeigte Kostüme, die seine eigenen Kinder während des Karnevals getragen haben, las das Buch zum Thema Karneval Boy Boy und die Zaubertrommel und führte eine Diskussion, die Großeltern, Geschichte und Feierkultur berührte.

„Wenn meine Schüler sich selbst im Lernen sehen und sie sich als Teil dessen sehen, was sie lernen, dann hole ich das Beste aus meinen Schülern heraus. Dann beginnen sie zu gedeihen. Dann beginnen sie, sich auf das Lernen zu freuen.“ und verlobt sein”, erklärte er.

Auf Chancen zu springen, wenn sie sich bieten, ist eine andere Strategie. Als Dardaine kürzlich ein Buch las, das das Wort „Materie“ enthielt, erklärte ein sechsjähriger Student: „Black Lives Matter“. Dardaine fuhr fort, die Schüler zu fragen, was der Begriff für sie bedeutete, und half ihnen, das Vokabular zu finden, um ihre Gedanken auszudrücken.

UHR | Als ein Sechsjähriger „Black Lives Matter“ erwähnte, war Curtis Dardaine bereit zu reden – und zuzuhören:

Als ein sechsjähriger Schüler bemerkte, dass “Black Lives Matter” sei, ergriff der Grundschullehrer Curtis Dardaine diese Gelegenheit, um seine Grundschulklasse zu leiten, um über Rassismus gegen Schwarze, Exzellenz der Schwarzen und die Bedeutung ihrer Stimmen zu sprechen. 1:41

„Meine Rolle besteht darin, einige dieser Gelegenheiten wirklich zu nutzen und diese mutigen Gespräche mit meinen Schülern zu führen und darüber zu sprechen, was es bedeutet, fair zu sein“, sagte er.

„Wenn meine Schüler über ihr Haar sprechen und was es für sie bedeutet, wenn sie über ihren Glauben sprechen und was es für sie bedeutet, wenn ich Beziehungen zu meinen Familien aufbaue … es kann tatsächlich verändern, was im Klassenzimmer passiert – all diese Dinge sind [addressing] Anti-Schwarzer Rassismus.”

Hören Sie sich persönliche Geschichten über Rassismus an, um Empathie zu lehren

Empathie ist das Herzstück von Monica Noakes’ Bemühungen um antirassistische Bildung, mit dem Ziel, ihre Schüler in Surrey, BC, dazu zu bringen, sich vorzustellen, wie sie eine Meile in den Schuhen eines anderen laufen.

In einem Projekt recherchierten ihre Studenten Gemeinden mit einer starken Bevölkerung von Einwanderern oder Farbigen – von Vancouver-Vierteln wie Strathcona bis hin zu historischen Gebieten wie Africville in Nova Scotia – und erstellten Präsentationen darüber, wie es für Kinder war, dort aufzuwachsen.

Eine Auswahl von Arbeiten von Schülern von Monica Noakes, die in Surrey, BC, lehrt Empathy steht im Zentrum ihres Ansatzes zur antirassistischen Bildung. (Eingereicht von Monica Noakes)

„Für sie war es wichtig zu verstehen, dass Kinder mehr miteinander gemeinsam haben als das, was trennt [them]“, sagte Noakes, der dieses Jahr Schüler der Klassen 5, 6 und 7 in einem gemischten Online- und Präsenzprogramm unterrichtet.

Empathie kam auch in diesem Jahr in Diskussionen über Rassismus ins Spiel, als Noakes und einige Schüler persönliche Geschichten teilten. “Einige dieser Kinder haben noch nie gehört, wie ihre Altersgenossen bestimmte Dinge erlebt haben”, erklärte sie.

“Sie haben von Rassismus gehört, aber jemanden zu haben, von dem sie wissen, dass er es erlebt hat, oder mich als Lehrer, der ihnen meine Geschichten erzählt von [experiencing] Rassismus in Kanada war für sie sehr bewegend.”

UHR | Black Excellence Spotlight zeigt, dass es nicht nur um Hip-Hop geht:

Die Pädagogin aus BC, Monica Noakes, und eine Kollegin leiteten während des Black History Month jeden Tag ein Projekt, das schwarze Leistungsträger auf der ganzen Welt ins Rampenlicht stellte. “Es geht nicht nur um den Rap, es geht nicht nur um den Hip-Hop.” 0:51

Ihre Arbeit gegen Rassismus gegen Schwarze erstreckt sich auf die breitere Schulgemeinschaft. Sie setzte sich erfolgreich für mehr Bibliotheksraum für Bücher schwarzer Autoren über Schwarze ein.

Im Februar leiteten der in St. Lucia geborene Noakes und ein Kollege eine erfolgreiche Initiative zum Black History Month an, die die Errungenschaften schwarzer Menschen aus ganz Kanada, der Karibik und weltweit hervorhob.

Als nur eine von zwei schwarzen Lehrern an ihrer Schule glaubt Noakes jedoch, dass alle Pädagogen lernen müssen, wie man gegen Rassismus gegen Schwarze vorgeht.

“Es ist wirklich wichtig für uns, Wege zu finden, diese Gespräche zu führen, denn wir werden die Nadel nicht bewegen, wenn wir es nicht tun.”

Schüler ermutigt, Kunst aus eigener Perspektive zu schaffen

Anstatt jungen Studenten zu verkünden: “Lass uns einen Schneemann bauen, weil es Winter ist”, hat die Kunstvermittlerin Robin Jensen in Halifax ihre Herangehensweise geändert. Stattdessen könnte sie jetzt beginnen mit: “Lassen Sie uns über den Winter sprechen, soweit Sie wissen.”

Das liegt daran, dass der Unterricht heute sowohl Schüler aus Orten ohne Schnee als auch solche mit vielen Winterfamilientraditionen umfassen kann, sagte Jensen, ein Spezialist für bildende Kunst beim Halifax Regional Center for Education, der Schüler von der Grundschule bis zur 12. Klasse betreut.

Robin Jensen, ein Spezialist für bildende Kunst beim Halifax Regional Centre for Education, stellt Schülern und Lehrern weitere kanadische Künstler vor, die Schwarze, Indigene und Farbige sind. (Eingereicht von Robin Jensen)

Jensen ist über das Auferlegen traditioneller Prozesse und Themen hinausgegangen, die sie selbst in der Schule gelernt hat, indem sie Schüler unterrichtet und anderen Pädagogen hilft, Kunst in verschiedene Fächer zu integrieren. Stattdessen erforscht sie Themen und ermutigt die Schüler, aus ihren eigenen Perspektiven zu kreieren. “Es ehrt das Wissen und das Verständnis, das die Kinder haben.”

Während sie sowohl Studenten als auch Pädagogen mehr kanadische Künstler vorstellt, die Schwarze, Indigene und People of Color sind, befürwortet Jensen auch den von Studenten geleiteten Ansatz gegenüber Nachahmung. Als er den Mi’kmaw-Künstler Alan Syliboy studierte, diskutierte Jensen Syliboys Arbeit, seine Verwendung von Farbe und seine Techniken, anstatt die Studenten zu bitten, seine Kunst zu imitieren, bevor er sie aufforderte, ihre eigene Geschichte durch diese Techniken zu erzählen.

“Es geht um den Prozess des Kunstmachens”, bemerkte sie. „Die Kinder können sehen [that] etwas, das es wert ist, gefeiert zu werden, ist, dass jeder Mensch seine eigene Perspektive hat.”

Als weißer Pädagoge mit gemischtem europäischem Erbe sagt Jensen, dass es eine unangenehme Reise sein kann, Rassismus wirklich zu bekämpfen, mit “Schichten des Auspackens und Verlernens und Verlagerns des Fokus”. Als sie vor Jahren zum ersten Mal in den kulturell ansprechenden Unterricht eingeführt wurde, bemerkte sie, dass ihre erste Reaktion darin bestand, sich der Vorstellung zu widersetzen, dass sie rassistisch sei.

UHR | Was hat diesen Lehrer dazu bewegt, gegen Rassismus vorzugehen? Ihre Schüler:

Roben Jensen sagt, dass die Bekämpfung des anti-schwarzen Rassismus für weiße Lehrer eine unangenehme Reise sein kann, aber die Konzentration auf die Bedürfnisse der Schüler treibt sie an, die Arbeit zu erledigen. 1:24

„Das ist ein Teil der Reise, auf der sich viele weiße Pädagogen befinden: diese anfängliche Hürde, die Komplexität dieses Begriffs und dieses Konzepts zu verstehen“, sagte Jensen und fügte hinzu, dass einige weiße Lehrer möglicherweise später mit Schamgefühlen oder Angst davor zu kämpfen haben, etwas zu tun “das Falsche.”

An diesem Punkt der Anti-Rassismus-Diskussion über Black Lives Matter ist Jensen jedoch optimistisch, dass mehr Lehrer verstehen, dass ihre Maßnahmen erforderlich sind.

“Es geht nicht mehr um ‘meine Gefühle’. Es geht nicht um ‘meine Reaktion’. Es geht darum: ‚Was kann ich tun, um eine Änderung im System vorzunehmen, die sich seit 100 Jahren nicht geändert hat?‘“, sagte sie. “Ich kann das System nicht selbst als Individuum ändern … aber ich kann Veränderungen in meinem Klassenzimmer bewirken.”


Dieses Projekt ist Teil von Being Black in Kanada. Für weitere Geschichten über die Erfahrungen der schwarzen Kanadier, Schau dir hier Being Black in Canada an.

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